Institut Régional de Formation aux
Métiers de Rééducation et de Réadaptation des Pays de la Loire.
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L’élargissement des compétences prescriptives des podologues à portée de loi / Nicolas Grenot in Revue du podologue, N° 110 (mars-avril 2023)
[article] L’élargissement des compétences prescriptives des podologues à portée de loi [texte imprimé] / Nicolas Grenot, Auteur . - 2023 . - p. 4.
Langues : Français (fre)
in Revue du podologue > N° 110 (mars-avril 2023) . - p. 4
Catégories : PROFESSION SANITAIRE & SOCIALE
Pédicure podologue
DROIT
Loi
POUVOIRS PUBLICS
Assemblée nationale , Sénat
SCIENCES ÉDUCATION
CompétenceRésumé : Une proposition de loi visant à améliorer le système de santé par la confiance et la simplification a été défendue par la députée Stéphanie Rist, rhumatologue. Elle ouvrirait de nouvelles capacités de prescription de professionnels de santé non médecins et étendrait les protocoles locaux de coopération à la médecine de ville et au secteur médico-social. Cela permettra de libérer du temps médical et de faciliter l’accès aux soins sans
prescription médicale. Le texte a déjà passé, en procédure accélérée, un premier vote à l’Assemblée nationale puis au Sénat.En ligne : http://www.em-premium.com/produit/REVPOD Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=20450 [article]Embodied Cognition in Practice: Exploring Effects of a Motor-Based Problem-Solving Intervention / Regina T. Harbourne in Physical Therapy, Vol. 99 n° 6 (June 2019)
[article] Embodied Cognition in Practice: Exploring Effects of a Motor-Based Problem-Solving Intervention [texte imprimé] / Regina T. Harbourne, Auteur ; Sarah E. Berger, Auteur . - 2019 . - p. 786-796.
Langues : Français (fre)
in Physical Therapy > Vol. 99 n° 6 (June 2019) . - p. 786-796
Catégories : PATHOLOGIE
Infirmité motrice cérébrale
PRATIQUE MÉDICALE
Médecine fondée sur les preuvesProcessus systématique d'identification, d'évaluation et d'utilisation des résultats contemporains de la recherche pour fonder les prises de décision cliniques.
PROFESSION SANITAIRE & SOCIALE
Masseur kinésithérapeute
SCIENCES ÉDUCATION
Apprentissage cognitifRésumé : Background: Embodied cognition interests physical therapists because efforts to advance motor skills in young infants can affect learning. However, we do not know if simply advancing motor skill is enough to support advances in cognition.
Objective: The objective was to examine the effect of 2 interventions on the developing motor skill of sitting and problem solving and to describe the feasibility of using eye-tracking technology to explore visual and motor interaction.
Design: This was a longitudinal, randomized comparison of interventions.
Methods: Twenty infants with developmental delay and/or cerebral palsy, ranging in age from 8 to 34 months (mean [SD] = 15 [6.9] months), participated in an intervention emphasizing motor-based problem solving, and an intervention focused on advancing motor skill through assistance for attaining optimal movement patterns. Outcome measures were the Gross Motor Function Measure sitting subsection and the Early Problem Solving for Infants test. Active touch and looks were measured with eye-tracking technology.
Results: Participants in both groups made significant motor gains from baseline, with no difference between intervention groups on Gross Motor Function Measure change scores. Participants in the problem-solving group showed significant gains in Early Problem Solving for Infants scores over the participants in the optimal movement patterns group. Overall, participants increased active touch of toys and increased concurrent looking with active touching.
Limitations: This exploratory study was small, with variation in participants’ skills. The sampled behaviors for analysis were a small portion of the overall function of the participant.
Conclusions: An intervention using motor-based problem solving could improve infants’ problem-solving skill. The use of eye-tracking could help to understand embodied cognition as infants develop, but the challenges of embedding the method in natural settings require further work.En ligne : https://academic.oup.com/ptj Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=17005 [article]«L'empathie modifie le cerveau des enfants» / Héloïse Junier in Sciences Humaines, N° 301 (mars 2018)
[article] «L'empathie modifie le cerveau des enfants» : Entretien avec Catherine Guéguen [texte imprimé] / Héloïse Junier, Intervieweur . - 2018 . - p. 8-9.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > N° 301 (mars 2018) . - p. 8-9
Catégories : SPÉCIALITÉ
Neurophysiologie
PSYCHOLOGIE
Identification
SCIENCES ÉDUCATION
Méthode pédagogique , Pédagogie
Thesaurus Santé Publique
CerveauRésumé : L’empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s’appuie sur les travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves. En ligne : http://www.scienceshumaines.fr/ Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=15606 [article]Énaction, apprendre et enseigner en situation / Domenico Masciotra
Énaction, apprendre et enseigner en situation [texte imprimé] / Domenico Masciotra (1947-....), Auteur ; Wolff-Michael Roth (1953-....), Auteur ; Denise Morel, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, DL 2008 . - 1 vol. (155 p.) : tabl., ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5913-9 : 36 EUR
Trad. de "Enaction : toward a zen mind in learning and teaching".
Bibliogr. p. [149]-152
Catégories : SCIENCES ÉDUCATION
Processus apprentissage
SYSTÈME ÉDUCATIF
Enseignant , Enseigné , EnseignementIndex. décimale : LB 1025 Généralités Résumé : Ce livre s'adresse à tous ceux qui œuvrent dans le domaine de l'éducation ou des domaines connexes, étudiants, enseignants, formateurs d'enseignants, consultants et chercheurs, ainsi que toute personne intéressée par la question : Que veut dire connaître, apprendre et enseigner ? Contrairement aux conceptions communes, une perspective de l'énaction soutient que connaître et apprendre ne reposent pas sur des opérations désincarnées qui prendraient place seulement dans la tête d'une personne. Connaître et apprendre sont fonction de la globalité d'une personne fermement située dans le monde dans lequel elle agit afin de le transformer en même temps qu'elle est transformée par lui. La nature dynamique et transformatrice de l'acte de connaître ou d'apprendre se reflète dans la relation entre une personne et son monde, une relation qui évolue par l'agir dans et avec le monde plutôt qu'en s'en abstrayant. L'acte de connaître se développe en fonction de la disponibilité de la personne, c'est-à-dire par une présence et un engagement entiers dans l'ici et maintenant. L'esprit Zen (disponibilité) renvoie à l'idéal du praticien qui, pour élever l'efficacité et la qualité de son action, se focalise entièrement dans l'ici et maintenant de la situation dans laquelle il se trouve, en y engageant tout son être et toutes ses ressources. La finalité de l'éducation est alors de favoriser le développement de cette disponibilité en engageant la personne vers une quête sans fin d'une intériorité toujours plus profonde avec le monde. Sur base d'expériences diversifiées en tant qu'enseignants ou formateurs (en maths, en sciences, en langue, en épistémologie de l'éducation, en activités physiques), chercheurs, étudiants, praticiens Zen, karatékas ou cyclistes, les auteurs fournissent, au moyen d'exemples concrets, des réponses aux questions : Que signifie penser, connaître, ou apprendre en termes d'énaction ? Comment planifier des situations d'enseignement / apprentissage dans cette perspective ? Qu'est-ce qu'un praticien énactif et en quoi se différencie-t-il d'un praticien réflexif ?... Note de contenu : Être en situation de p. 19
Réseau d'actions et Spielraum p. 41
Relationalité p. 59
L'énaction intelligente p. 85
Une voie vers l'intériorité profonde p. 111
Le praticien énactif p. 133
Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=13203 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Type de reliure Sous-section UE MKPPN1005706 LB 1025 MAS Livre Ouvrages & revues Rééducation générale Disponible Broché Éducation L'enfance inadaptée et l'éducation psychomotrice / Jean Bénos
L'enfance inadaptée et l'éducation psychomotrice [texte imprimé] / Jean Bénos, Auteur ; Georges Heuyer, Préfacier, etc. . - 2e éd. rev. et augm. . - Paris (27, rue de l'Ecole de médecine, 75006) : Maloine, 1972 . - 1 vol. (249 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm.
Bibliogr. p. [239]-241. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : SPÉCIALITÉ
Pédiatrie
PATHOLOGIE
Infirmité motrice cérébrale
PSYCHOLOGIE
Développement psychomoteur
SCIENCES ÉDUCATION
Trouble apprentissageIndex. décimale : WS 107 Retard mental. Troubles de l'apprentissage Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=3970 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Type de reliure Sous-section UE MKPPN1002719 WS 107 BEN Livre Ouvrages & revues Rééducation spécifique Disponible Broché L'enfant / Maria Montessori
PermalinkPermalinkEnquêter dans les métiers de l'humain / Brigitte Albero ; Joris Thievenaz
PermalinkEnseigner la santé / Franck Gatto
PermalinkErreurs et remédiations possibles dans le raisonnement clinique dans l'exercice de la masso-kinésithérapie : l'exemple de la bronchiolite du nourrisson / Delphine Guyet in Kinésithérapie scientifique, N° 585 (mars 2017)
PermalinkL'éthique comment ça s'apprend ? / Alexandra Picard in Kiné actualité, N° 1525 (Jeudi 5 juillet 2018)
PermalinkÉtude sur le contrôle postural d’enfants dyslexiques versus normolecteurs / Maali Haouès in Revue du podologue, N° 98 (mars-avril 2021)
PermalinkL’évaluation des compétences de l’étudiant en masso-kinésithérapie : tensions chez les tuteurs de stage / Florence Nugue Curien in Kinésithérapie, la revue, N° 228 (décembre 2020)
PermalinkÉvaluation de l’intérêt pédagogique de simulateurs procéduraux imprimés en 3D dans le cursus initial en pédicurie-podologie / Maxime Segalen in Revue du podologue, N° 108 (novembre-décembre 2022)
PermalinkPermalink