Institut Régional de Formation aux
Métiers de Rééducation et de Réadaptation des Pays de la Loire.
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Physical Therapists’ Ability to Identify Psychological Factors and Their Self-Reported Competence to Manage Chronic Low Back Pain / Emanuel Brunner in Physical Therapy, Vol. 98 n° 6 (June 2018)
[article] Physical Therapists’ Ability to Identify Psychological Factors and Their Self-Reported Competence to Manage Chronic Low Back Pain [texte imprimé] / Emanuel Brunner, Auteur ; Wim Dankaerts, Auteur ; André Meichtry, Auteur . - 2018 . - p. 471-479.
Langues : Français (fre)
in Physical Therapy > Vol. 98 n° 6 (June 2018) . - p. 471-479
Catégories : PATHOLOGIE
Lombalgie
PSYCHOLOGIE
Psychologie
PROFESSION SANITAIRE & SOCIALE
Masseur kinésithérapeuteRésumé : Background: In the management of chronic low back pain (LBP), identifying and managing more patients who are at high risk and who have psychological barriers to recovery is important yet difficult.
Objective: The objective of this study was to test physical therapists’ ability to allocate patients into risk stratification groups, test correlations between therapists’ assessments of psychological factors and patient questionnaires, and explore relationships between psychological factors and therapists’ self-reported competence to manage patients with chronic LBP.
Design: This was a pragmatic, observational study.
Methods: Patients completed the STarT Back Tool (SBT, for risk stratification), the Four-Dimensional Symptom Questionnaire (distress, depression, anxiety), and the Tampa Scale of Kinesiophobia (kinesiophobia) prior to the intake session. After this session, physical therapists estimated patient prognostic risk using the 3 SBT categories and rated patient psychological factors using a 0-to-10 scale. Finally, therapists reported their self-reported competence to manage the patient. Intraclass and Spearman rank correlations tested correlations between therapists’ intuitive assessments and patient questionnaires. A linear-mixed model explored relationships between psychological factors and therapists’ self-reported competence.
Results: Forty-nine patients were managed by 20 therapists. Therapists accurately estimated SBT risk allocation in only 41% of patients. Correlations between therapist perceptions and patient questionnaires were moderate for distress (r = 0.602) and fair for depression (r = 0.304) and anxiety (r = 0.327). There was no correlation for kinesiophobia (r = −0.007). Patient distress was identified as a negative predictor of therapists’ self–reported competence.
Limitations: This was a cross-sectional study, conducted in only 1 center.
Conclusions: Physical therapists were not very accurate at allocating patients into risk stratification groups or identifying psychological factors. Therapists’ self-reported competence in managing patients was lowest when patients reported higher distress.En ligne : https://academic.oup.com/ptj Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=15914 [article]"Pour en finir avec la psychologie" : Rencontre avec François Roustang / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, N° 275 (novembre 2015)
[article] "Pour en finir avec la psychologie" : Rencontre avec François Roustang [texte imprimé] / Jean-François Marmion, Intervieweur . - 2015 . - p. 22-25.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > N° 275 (novembre 2015) . - p. 22-25
Catégories : THÉRAPEUTIQUE
Thérapeutique psychologique
INFORMATION & COMMUNICATION
Langage
PSYCHOLOGIE
PsychologieRésumé : Se connaître soi-même ? Une fausse piste. Le langage ? Un leurre. La technique ? Inutile. Pour François Roustang, le psychothérapeute doit être avant tout un "provocateur", pour rappeler au patient qu'il n'a rien d'autre à faire que vivre. En ligne : http://www.scienceshumaines.fr/ Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=12788 [article]Predicting falls with the cognitive timed up-and-go dual task in frail older patients / Charlotte Cardon-Verbecq in Annals of physical and rehabilitation medicine, Vol. 60 n° 2 (April 2017)
[article] Predicting falls with the cognitive timed up-and-go dual task in frail older patients [texte imprimé] / Charlotte Cardon-Verbecq, Auteur ; Marine Loustau, Auteur ; Emilie Guitard, Auteur . - 2017 . - p. 83-86.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Annals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 60 n° 2 (April 2017) . - p. 83-86
Catégories : PRATIQUE MÉDICALE
Test
SANTÉ PHYSIQUE
Chute
PSYCHOLOGIE
Fonction cognitive
DÉMOGRAPHIE
Personne âgée
PATHOLOGIE
MalnutritionTags : TUG Dual task TUG Falls Older age Malnutrition Handgrip strength Frailty Résumé : Background: The cognitive timed up-and-go dual task (CogTUG) has been proposed to improve the performance of the timed up-and-go (TUG) test for predicting falls in older patients and as a screening tool for early detection of frailty. We aimed to determine whether the CogTUG score is associated with a history of falls in frail older outpatients with gait disorders.
Methods: This retrospective study involved outpatients >75 years old with or without previous falls who were admitted from 2012 to 2014 to a geriatric day hospital for gait disorders. Patients took the TUG and CogTUG tests on the day of comprehensive geriatric assessment.
Results: Among the 161 patients included (157 analyzed; mean age 84.4±6.2 years; 72% women), 84 (53.5%) had fallen in the previous year: 105 (66.9%) were considered pre-frail and 52 (33.1%) frail. As compared with non-fallers, fallers had lower Tinetti balance scores (P= 0.0004) and handgrip strength (P= 0.03), more lost weight (P= 0.04), and they took longer to perform the TUG test (P= 0.04). Fallers and non-fallers did not differ in time taken to perform the CogTUG test (30.7±11.2 vs. 28.5±10.2s, P= 0.20). History of falls was associated with only weight loss (odds ratio 3.43; 95% CI 1.13–11.30, P= 0.03) and handgrip strength (0.88; 0.78–0.97, P= 0.02) on multivariate analysis.
Conclusion: Unlike TUG scores, the CogTUG score was not associated a history of falls in frail older outpatients with gait disorders. Our results underline that weight loss and low muscle strength are related to falls.En ligne : http://www.em-consulte.com/produit/rehab Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=14810 [article]Psychological interventions in multiple sclerosis: Improving cognition and quality of life / Caroline Harand in Annals of physical and rehabilitation medicine, Vol. 63 n° 2 (March 2020)
[article] Psychological interventions in multiple sclerosis: Improving cognition and quality of life [texte imprimé] / Caroline Harand, Auteur ; Gilles Defer, Auteur . - 2020 . - p. 148-153.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Annals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 63 n° 2 (March 2020) . - p. 148-153
Catégories : PATHOLOGIE
Sclérose plaque
SOCIOLOGIE
Qualité vie
PSYCHOLOGIE
Fonction cognitiveTags : Psychology Multiple sclerosis Rehabilitation Cognition Quality of life Résumé : Multiple sclerosis is often associated with impaired cognitive functioning, of mainly attention, information processing speed, executive functions and memory. Cognitive alterations have direct functional consequences for quality of life, ranging from occupational activities to personal life and professional career. Additionally, there is a complex interplay between cognitive impairment and affective functions, such as depression or anxiety, which in turn has a negative impact on quality of life. Therefore, current work aims to reduce the impact of cognitive alterations on daily life rather than only defining their nature and severity. For this purpose, programs of cognitive rehabilitation have been increasingly used over the last decades. Although promising, their effects have not been studied widely and further works are needed to demonstrate their real daily-life efficiency and their effects over the long-term. Cognitive remediation must be integrated in a wider perspective rather than improve specific task performance, in which psychological care as well as the patient's feelings of being cared for and listened to remain essential. From this perspective, new approaches have developed in parallel. This extended review shows the potential benefit of cognitive-behavioral therapies, mindfulness or physical exercise on varied psychological functions in multiple sclerosis. Among others, these various therapies aim to help patients better conceive their cognitive functioning through their (neuro)psychological care and their daily life, hence improving their quality of life and self-esteem. They also aim to provide more appropriate long-term care by reconciling the quasi-systematic use of non-pharmacological approaches and follow-up clinical routine consultations with health care providers. En ligne : http://www.em-consulte.com/produit/rehab Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=17957 [article]Psychologie des apprentissages scolaires
Psychologie des apprentissages scolaires [texte imprimé] / Marcel Crahay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marion Dutrévis, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, DL 2010 . - 1 vol. (362 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques. L.M.D.. LMD) .
ISBN : 978-2-8041-3685-7 : 25 EUR
Bibliogr. p. 291-339. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : PSYCHOLOGIE
Fonction cognitive
SYSTÈME ÉDUCATIF
ÉcoleIndex. décimale : BF 311 Cognition Résumé : Un aperçu détaillé des différentes composantes de la psychologie des apprentissages scolaires.
Une approche multidimensionnelle des apprentissages scolaires. Une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles en ce qui concerne notamment la lecture, l'orthographe, la production de textes, le calcul, la résolution de problèmes, la motivation et l'apprentissage. Des auteurs reconnus dans leur domaine respectif. Un ouvrage qui intéressera les étudiants de sciences de l'éducation et de Psychologie, tout comme les enseignants.
Un appareil pédagogique spécialement conçu pour l'étudiant.
Note de contenu : L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
Régulation sociale des apprentissages scolaires
Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
La modélisation des problèmes mathématiques
L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner ?
L'orthographe du français et son apprentissage
Apprendre à produire des textes en situation scolaire
Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=5171 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Type de reliure Sous-section UE MKPPN1003153 BF 311 CRA Livre Ouvrages & revues Rééducation générale Disponible Broché Éducation Psychologie de la communication / Jean-Claude Abric
PermalinkPsychologie de la santé : applications et interventions / Gustave-Nicolas Fischer
PermalinkPsychologie du sport / Richard H. Cox
PermalinkPermalinkLa réalité virtuelle et les activités simulées dans la prise en charge des déficiences cognitives : exemple du VAP-S / Evelyne Klinger in Kinésithérapie scientifique, N° 595 (février 2018)
PermalinkRéalité virtuelle et rééducation cognitive chez l'adulte cérébro-lésé / Bertrand Glize in Kinésithérapie scientifique, N° 550 (janvier 2014)
Permalink«Réfléchir, c'est résister à soi-même» : Rencontre avec Olivier Houdé / Maud Navarre in Sciences Humaines, N° 265 (décembre 2014)
PermalinkRéflexes primitifs : un chaînon manquant ? 1e partie / Claire Lecut in Profession Kinésithérapeute, N°36 (septembre-octobre-novembre 2012)
PermalinkPermalinkRepères pour l'analyse de l'activité en ergonomie / Jacques Leplat
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