Institut Régional de Formation aux
Métiers de Rééducation et de Réadaptation des Pays de la Loire.
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SCIENCES ÉDUCATION > Sciences éducation > Pédagogie > Évaluation enseignement
Évaluation enseignement |
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[article] Apprendre autrement : Que valent les pédagogies émergentes ? [texte imprimé] / Martine Fournier, Editeur scientifique ; Héloïse Lhérété, Editeur scientifique . - 2021 . - p. 26-45.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > N° 341 (novembre 2021) . - p. 26-45
Catégories : SCIENCES ÉDUCATION
Méthode pédagogique , Pédagogie , Processus apprentissageRésumé : La pandémie de coronavirus et les confinements ont révélé l’inventivité des enseignants et la capacité du système à se transformer, au-delà de tout ce qu’on pouvait imaginer. Boom des pédagogies 2.0, révolution de la coéducation, personnalisation du travail scolaire, classe en plein air, réorganisation des temps et espaces scolaires… Quels sont les fondements de ces pédagogies actives, numériques, libertaires, collaboratives ? Quels en sont les précurseurs et les acteurs ? Et surtout : que valent-elles ?
Ce dossier raconte les transformations et promesses de l’école française et en interroge les implications. Il offre aussi à chacun, parent ou enseignant, un éclairage pour s’orienter dans ce grand bazar des pédagogies émergentes, où le meilleur côtoie le pire.
Note de contenu : - La pandémie a-t-elle changé l'école ? p. 28-30
- Parents et profs : vers une nouvelle alliance. Entretien avec Bruno Humbeeck p. 31
- Le boom des pédagogies 2.0 p. 32-35
- Cinq modèles qui font école p. 36-38
- Freinet et Montessori, la revanche ? p. 39-41
- Pédagogies alternatives : principaux courants p. 42-43
- Vive la classe en plein air ! p. 44-45En ligne : http://www.scienceshumaines.fr/ Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=19261 [article]
[article] Calcaneus [texte imprimé] / Michel Dufour (1945-....), Auteur . - 2017 . - p. 26-28.
Langues : Français (fre)
in Kinésithérapie, la revue > N° 181 (janvier 2017) . - p. 26-28
Catégories : SCIENCES ÉDUCATION
Pédagogie
Thesaurus Santé Publique
Os , PiedTags : Anatomie Calcaneus Ostéologie Pédagogie Résumé : Le calcaneus est le plus gros du pied. Il est à la fois : appui du pied au sol, début de la voûte plantaire, limite du canal tarsien et lieu d’insertion de plusieurs structures participant à l’entrait plantaire (muscles et ligaments) ainsi qu’au gros tendon calcanéen. Cet os de forme parallélépipédique doit être appréhendé par chacune de ses six faces, déclinées à partir d’un croquis central, ce qui construit mieux la compréhension spatiale. On en découvre les caractéristiques et les insertions. En ligne : http://www.em-consulte.com/produit/kine Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=14428 [article]Les cartes conceptuelles : un outil créatif en pédagogie / Pascale Meyer in Recherche en soins infirmiers, N° 102 (Septembre 2010)
[article] Les cartes conceptuelles : un outil créatif en pédagogie [texte imprimé] / Pascale Meyer, Auteur . - 2010 . - p. 35-41.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > N° 102 (Septembre 2010) . - p. 35-41
Catégories : SCIENCES ÉDUCATION
Moyen pédagogique , Pédagogie , Processus apprentissageTags : Pédagogie outil pédagogique apprentissage conceptualisation carte conceptuelle Résumé : La carte conceptuelle a été crée par Donald Joseph NOVAK en 1972 pour trier et traiter une quantité de données contenues dans des centaines d’entretiens de recherches dans le but de clarifier et structurer des idées. Ses idées ont été développées par la suite par Tony BUZAN,créateur de la carte heuristique ou « mind mapping ».
La vocation de la carte conceptuelle est de gérer la complexité. Les cartes sont utilisées pour représenter la structure cognitive d’une personne. Cette technique, utilisée dans le domaine pédagogique, s’appuie sur les découvertes récentes de la psychologie cognitive et permet de voir comment un étudiant élabore et mémorise ses connaissances. Elle favorise la pensée réflexive en lui permettant de porter un regard sur ses connaissances par le biais d’un processus, et en créant chez lui des conflits cognitifs. C’est un excellent outil pédagogique pour le formateur qui à partir de l’analyse de la carte produite par l’étudiant, pourra adapter et organiser son enseignement en fonction des connaissances de celui ci. Elle permet ainsi de structurer les interventions éducatives sur un même thème et d’en déterminer les autres domaines à aborder au fur et à mesure. Elle favorise la mise en lien entre différentes interventions éducatives et elle aide la mise en relation des concepts et des actions. La carte conceptuelle permet de développer les performances d’apprentissage des étudiants. Comme son nom l’indique elle est basée sur le principe de la cartographie. Elle peut être utilisée par le formateur, quels que soient les concepts à retenir. Par ailleurs, elle est également très utile à l’étudiant car elle lui permet de mesurer son apprentissage et d’identifier ses progrès. Chaque carte représente visuellement de nombreuses connaissances ce qui en facilite ainsi la mémorisation. Sa facilité d’utilisation en fait un outil performant en pédagogie. Son utilisation peut être élargie à d’autres domaines comme l’éducation thérapeutique, la prise de note, l’apprentissage par problèmes, la rédaction de fiches de lectures, etc… Son intérêt est donc multiple à la fois pour l’étudiant et pour le formateur.Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=9594 [article]Célestin Freinet, le pédagogue militant / Martine Fournier in Sciences Humaines, N° 302 (avril 2018)
[article] Célestin Freinet, le pédagogue militant [texte imprimé] / Martine Fournier, Auteur . - 2018 . - p. 54-59.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > N° 302 (avril 2018) . - p. 54-59
Catégories : SCIENCES ÉDUCATION
Pédagogie , Projet pédagogique
AUTRES SCIENCES DE L'HOMME
20 siècleRésumé : Dans un premier 20e siècle traversé de conflits, Célestin Freinet voulait rendre la société meilleure. Une biographie parue récemment montre que sa pédagogie novatrice, fondée sur l’autonomie et la coopération, est issue de ses expériences de guerre. En ligne : http://www.scienceshumaines.fr/ Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=15713 [article]Au CHU d'Amiens : 4 000 m² pour la simulation et la coopération / Sophie Magadoux in Kiné actualité, N° 1548 (Jeudi 18 juillet 2019)
[article] Au CHU d'Amiens : 4 000 m² pour la simulation et la coopération [texte imprimé] / Sophie Magadoux, Auteur . - 2019 . - p. 22-23.
Langues : Français (fre)
in Kiné actualité > N° 1548 (Jeudi 18 juillet 2019) . - p. 22-23
Catégories : SCIENCES ÉDUCATION
Formation continue , Formation initiale , Pédagogie , Technique simulation
ÉTABLISSEMENT SANITAIRE
Hôpital public
GÉOGRAPHIE POLITIQUE
SommeTags : simulation formation interpro coopération pédagogie Résumé : De la formation initiale à la formation continue, professionnels de santé, patients et aidants se retrouvent dans 4 000 m² et 51 espaces de simulation (domicile, officine, hôpital, transport sanitaire héliporté...) couvrant la totalité du parcours de soins. Depuis janvier 2016, au moyen de 80 formations différentes et à la pédagogie active, l'équipe de SimUSanté organise expérimentations, études de cas et analyses des pratiques, vers plus de coopération interprofessionnelle. En ligne : http://www.kineactu.com/ Permalink : https://ifm3r.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=17084 [article]Collaboration Nord-Sud : rééduquons la kinésithérapie africaine / Narjiss Amzane in Kinésithérapie, la revue, N° 187 (juillet 2017)
PermalinkComment former les enseignants de demain ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, N° 243 (décembre 2012)
PermalinkComment [mieux] former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ?
PermalinkConscience éditoriale en Masso-Kinésithérapie/Physiothérapie : vérités, liberté et nécessité d’évoluer / Michel Gedda in Kinésithérapie, la revue, N° 181 (janvier 2017)
PermalinkConscience éditoriale : les revues de la kinésithérapie française / Michel Gedda in Kinésithérapie, la revue, N° 188-189 (juillet-août 2017)
PermalinkDevenir facilitateur / Jean-Philippe Poupard
PermalinkPermalinkEducation positive, pourquoi elle divise les psys / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, N° 361 (août-septembre 2023)
PermalinkÉducation positive, révolution ou illusion ? / Romina Rinaldi in Sciences Humaines, N° 315 (juin 2019)
PermalinkPermalinkÉduquer aux émotions, oui, mais pour quoi faire ? / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, N° 337 (juin 2021)
PermalinkÉduquer et former
PermalinkL'émancipation professionnelle par l'écriture ... : usages de l'écriture et du concept d'évaluation-régulation pour préparer des étudiants au rôle "formatif" de la kinésithérapie / Jean Signeyrole in Recherches en kinésithérapie (REK), N°2 (01/10/2004)
Permalink«L'empathie modifie le cerveau des enfants» / Héloïse Junier in Sciences Humaines, N° 301 (mars 2018)
PermalinkL'enfant / Maria Montessori
PermalinkEnquêter dans les métiers de l'humain / Brigitte Albero ; Joris Thievenaz
PermalinkEnseigner la santé / Franck Gatto
PermalinkÉvaluation de l’apprentissage interprofessionnel au sein du Service sanitaire en période Covid / Valentin Vaillant in Kinésithérapie, la revue, N° 257 (mai 2023)
PermalinkL'évaluation de la formation / Jonathan Pottiez
PermalinkÉvaluation de l’intérêt pédagogique de simulateurs procéduraux imprimés en 3D dans le cursus initial en pédicurie-podologie / Maxime Segalen in Revue du podologue, N° 108 (novembre-décembre 2022)
PermalinkFormation continue : à l'INK, on «vise l'excellence» / Sophie Conrard in Kiné actualité, N° 1616 (Jeudi 29 septembre 2022)
PermalinkFrancophonie et kinésithérapie : de l’héritage identitaire au handicap scientifique / Michel Gedda in Kinésithérapie, la revue, N° 212-213 (août-septembre 2019)
PermalinkPermalinkL'homme numérique. Nouvelles technologies au service de la rééducation fonctionnelle : deux exemples concrets / Pierre May-Carle in Kinésithérapie scientifique, N° 609 (mai 2019)
PermalinkL'identification et le questionnement de la posture des patients soignés en kinésithérapie vis-à-vis des professionnels et de la gestion de leur santé / Bertrand Semichon in Kinésithérapie scientifique, N° 651 (mars 2023)
PermalinkIndicateurs de qualité pour les technologies de santé utilisées en rééducation-réadaptation / J.-L. Meier in Recherches en kinésithérapie (REK), N°2 (01/10/2004)
PermalinkIndices bibliométriques et revues francophones de kinésithérapie / Michel Gedda in Kinésithérapie, la revue, N° 198 (juin 2018)
PermalinkIntérêt des expertises judiciaires dans le cadre de la formation initiale / Michel Gedda in Kinésithérapie, la revue, N° 267 (mars 2024)
PermalinkLes interventions de formation-action pourraient améliorer la collaboration interprofessionnelle / Dominique Monnin in Kinésithérapie, la revue, N° 229 (janvier 2021)
PermalinkJe m'auto-évalue en maladies infectieuses / François Pebret
PermalinkJohn Dewey, la force de l'expérience / Michael C. Behrent in Sciences Humaines, N° 265 (décembre 2014)
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